Aloxe-Corton - “Les Petits Élans”, une école alternative centrée sur le rythme et l’épanouissement de l’enfant

Un collectif de parents et d’enseignants prépare l’ouverture, en septembre 2026, de l’école privée indépendante « Les Petits Élans ». Inspiré des pédagogies scandinaves et des méthodes actives (Montessori, Freinet, école du dehors), le projet revendique une autre manière d’apprendre : plus individualisée, plus coopérative et centrée sur le rythme de l’enfant.

C’est dans les murs de l’ancienne école du village, restés silencieux depuis la rentrée 2025, qu’un nouveau projet éducatif va redonner vie aux lieux. L’histoire des Petits Élans commence autour d’une douzaine de familles et d’enseignants issus des Hautes-Côtes et de la plaine de Saône. Tous partagent un même constat : la nécessité de proposer une alternative au modèle scolaire classique, sans pour autant s’y opposer. « Nous ne remettons pas en cause l’Éducation nationale, mais nous pensons qu’il existe d’autres façons d’apprendre », expliquent les porteurs du projet.

Un projet collectif né d’une vision commune
L’idée s’est concrétisée à la suite de la fermeture de l’ancienne école privée catholique du village en septembre 2025. Les locaux, restés disponibles, ont rapidement été identifiés comme un lieu idéal pour accueillir cette nouvelle structure. « C’était comme un signe. Nous avons visité les lieux, échangé avec la mairie, et tout s’est mis en place progressivement », confie Noémie Gauthier, présidente de l’association.
Des travaux de remise en état sont prévus par la mairie, notamment sur les sanitaires, tandis que les bénévoles participeront au rafraîchissement des espaces.
 
Une pédagogie inspirée des pays scandinaves et des méthodes actives
Au cœur du projet, une philosophie éducative clairement affirmée : placer l’enfant au centre de ses apprentissages, dans un cadre bienveillant et stimulant. L’école s’inspire notamment des systèmes éducatifs scandinaves (Finlande, Suède), régulièrement cités pour leur équilibre entre performance scolaire et bien-être ; de la pédagogie Montessori, centrée sur la manipulation et l’autonomie ; de la méthode Freinet, favorisant l’expression, la coopération et l’expérimentation ; de la classe autonome et de l’école du dehors, intégrant l’environnement naturel comme support d’apprentissage.
L’objectif est de permettre aux enfants d’être acteurs de leurs savoirs, en développant curiosité, autonomie et confiance. « Le bien-être à l’école rend l’apprentissage plus facile. Un enfant apprend mieux lorsqu’il se sent bien dans son environnement », souligne l’équipe.
 
Apprendre autrement : rythmes adaptés et absence de pression scolaire
Le fonctionnement pédagogique repose sur une organisation souple, adaptée au rythme de chaque enfant. Ici, pas de notes, pas de devoirs, ni de contrôle de connaissances traditionnel. L’évaluation se fait autrement : par l’observation des compétences acquises et de la progression individuelle. « Notre idée est de nous adapter à chaque enfant, à son rythme, sans des notions d’échec ou de compétition. L’objectif reste le même que celui de l’Éducation nationale : acquérir les compétences, mais avec une approche différente », résume l’équipe pédagogique.
L’école revendique une approche fondée sur l’alternance entre apprentissages fondamentaux et ateliers pratiques, des temps de manipulation et de projet et une progression par cycle plutôt que par niveau strict.
 
Une école où les enfants deviennent acteurs
Le fonctionnement reposera sur un principe central : l’enfant acteur de ses apprentissages. « Ce n’est pas faire de l’enfant un enfant roi, mais lui permettre d’être partie prenante de ce qu’il apprend et de la manière dont il s’approprie les connaissances », précise l’équipe pédagogique.
L’enseignement alternera entre temps d’apprentissage fondamentaux (mathématiques, français…) et ateliers pratiques favorisant l’expérimentation, la créativité et la coopération.
Au-delà des savoirs fondamentaux, l’école met l’accent sur trois dimensions complémentaires : l’intelligence cognitive (apprendre, comprendre, raisonner), la connaissance de soi (émotions, confiance, autonomie) et la conscience du corps et de l’espace (motricité, activité physique, exploration).
 
Classe unique multi-âges et entraide naturelle
Le projet prévoit une structure originale : une classe unique qui accueillera des enfants de la maternelle jusqu’au collège. Deux grands espaces seront aménagés : un pour les plus jeunes, un pour les plus grands. Les enfants partageront néanmoins des temps communs, notamment les repas pris ensemble (fourni par les familles), les ateliers de l’après-midi et certaines activités coopératives. « Les interactions entre enfants d’âges différents sont très riches et plus efficaces que ceux avec les adultes seuls. Les plus petits prennent exemple sur les grands, et les plus grands développent l’entraide et la valorisation de leurs compétences », explique l’équipe. Un modèle qui favorise naturellement la coopération plutôt que la compétition.
Autre pilier du projet : l’ancrage dans l’environnement. Inspirée de “l’école du dehors”, la pédagogie intègre des temps réguliers en extérieur, dans les vignes et les espaces naturels d’Aloxe-Corton. « Nous voulons former des enfants conscients des enjeux de demain, respectueux du vivant et engagés dans une démarche éco-citoyenne. »
 
Les familles au cœur du projet éducatif
L’un des marqueurs forts de l’école réside dans l’implication des familles. « C’est une richesse de faire fonctionner tous les acteurs autour de l’enfant. Les parents peuvent intervenir, partager leurs compétences, proposer des ateliers… » Musique, yoga, culture ou savoir-faire pratiques : les contributions extérieures viendront enrichir le parcours des élèves, dans un esprit de coopération.
 
Une structure à taille humaine
Avec un objectif d’une vingtaine d’élèves pour la première rentrée (dont déjà plusieurs inscrits), l’école mise sur de petits effectifs. Un encadrement renforcé est prévu, avec environ un adulte pour dix enfants, permettant un suivi individualisé et personnalisé de chaque enfant, une connaissance fine de ses besoins et un accompagnement régulier dans les apprentissages. L’équipe pédagogique sera composée de trois personnes, dont une directrice Laure, une enseignante Aurore Chopin et une assistante pédagogique, Elodie Yvan.
L’approche s’inscrit également dans une dynamique de communication bienveillante et de coopération entre enfants, familles et équipe éducative.
 
Un modèle indépendant, soutenu par les familles
École privée hors contrat, “Les Petits Élans” fonctionnera sans subvention publique. Les démarches administratives sont en cours auprès du rectorat, conformément à la réglementation des établissements hors contrat. Le financement repose donc sur les familles, avec une contribution annuelle d’environ 3 700 euros, modulée selon les fratries. « Le Rectorat nous donne le droit d’exister, mais pas les moyens. Nous partons de zéro », rappelle l’association, qui lance en parallèle des campagnes de dons et de mécénat.
Des événements conviviaux, comme une fête de printemps prévue le 2 mai ou des ventes solidaires, sont également organisés pour soutenir le projet.
 
Une école pour grandir autrement
À travers “Les Petits Élans”, c’est une autre vision de l’école qui se dessine : plus souple, plus humaine, plus connectée aux besoins de l’enfant. Pour les porteurs du projet, l’objectif n’est pas de remplacer l’école publique, mais de proposer une alternative complémentaire. « Nous voulons offrir une autre voie d’apprentissage, adaptée à certains enfants, sans opposer les modèles », résume le collectif.

Jeannette Monarchi

Contacts
07 64 54 04 14
www.ecole-lespetitselans.com
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